712567
Ваш браузер устарел. Рекомендуем обновить его до последней версии.

  "ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ"

 Сведения об образовательной организации

 

РАССМОТРЕНО                                                                          УТВЕРЖДАЮ

на заседании пед. совета                                                             Директор школы имени Фатиха Карим Протокол № 10 от 28.08.2013 г.

                                                                                                        __________              Шафиков И. Р.                                                                                                                                                                                   28 августа 2013 года

 

Программа внеурочной деятельности

(вариативная часть учебного плана)

 

                                                                                                                         Составитель:

                                                                                                      заместитель директора по ВР

                                                                                                                                                                                                          Хафизова З. М.

 

 

Содержание

 

1. Пояснительная записка  

2. Нормативная база организации внеурочной деятельности

3. Содержание программы

4. Планируемые результаты

5. Мониторинг в системе внеурочной деятельности учащихся  

6. Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников

7. Ожидаемые результаты реализации программы  

 8.Список интернет-ресурсов

 

 Паспорт программы

Полное

наименование

программы

Программа внеурочной деятельности (вариативная часть учебного плана)

Срок

реализации

1 год, 2013-2014 учебный год

Нормативно-

правовая база

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»,

принятый ГД 21.12.2012г., одобренный Советом Федерации 26.12.2012 г.

2. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 марта 2006 года № 69 "Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений".

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373».

6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях""

7. Постановление Правительства Российской Федерации от 3 апреля 2003 года, № 191 «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников образовательных учреждений».

Разработчик

программы

 Хафизова З.М. , заместитель по ВР  МОБУ СОШ имени Фатиха Карима с. Аитово

Цель

программы

Формирование образовательного пространства школы для решения задач социализации, воспитания, развития здорового жизненного стиля, самоопределения обучающихся в свободное от учебы время.

Задачи

программы

 Изучить интересы и потребности детей в дополнительном образовании, привлечь их к занятиям в системе ДО.

 Определить содержание дополнительного образования в рамках  

 внеурочной деятельности, его формы, методы работы с обучающимися.

 Разработать специальные формы и методы работы, формирующие

творческую и социальную активность школьников.

 Формировать у обучающихся умения ориентироваться в новой

социальной среде.

 Формировать коммуникативную культуру, умения общаться и

сотрудничать.

 Воспитывать духовно–нравственных качеств личности

 Воспитывать у обучающихся дошкольной ступени образования навыки социализации

Ожидаемые

результаты

- создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;

- активное, массовое участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня;

- формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;

- творческая самореализация, развитие индивидуальности каждого

ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;

- развитие ключевых компетенций (коммуникативной, этической,

социальной, гражданской) школьников;

- приобретение школьником социальных знаний (об общественных

нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.);

- получение школьником опыта самостоятельного социального действия;

- сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы.

Исполнители

основных

мероприятий

Администрация школы, педагогический состав, обучающиеся 1-3,

5-6 классов, родители.

Финансовой

обеспечение

программы

Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: бюджетные и внебюджетные средства

Управление

программой

Управлением реализации программы осуществляет педагогический совет школы. Контроль за исполнением программы осуществляется

администрацией школы.

 

 

 

1. Пояснительная записка

 

       Современные процессы, происходящие в жизни нашего общества, привели к процессу формирования и реализации современной модели образования, обеспечивающей повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики, современными потребностями общества и каждого гражданина, определили новые подходы к содержанию образования.

     Актуальность написания данной программы обусловлена тем, что все образовательные учреждения РФ перешли на новые федеральные государственные образовательные стандарты. Согласно ФГОС нового поколения успешность современного человека определяют ориентированность на знания и использование новых технологий, активная жизненная позиция, установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, активное финансовое поведение, эффективное социальное сотрудничество, здоровый и безопасный

образ жизни. Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в

школе и позволяет реализовать требования федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего и основного общего образования в полной мере. Особенностями данного компонента образовательного процесса являются предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие; а так же самостоятельность образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной деятельности конкретным содержанием.

       Наше образовательное учреждение самостоятельно выбирает направление внеурочной деятельности, определяет временные рамки (количество часов на определенный вид деятельности), формы и способы организации внеурочной деятельности.  Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения.  Занятия проводятся не только учителями, но другими специалистами: логопедом, педагогом-психологом, педагогами ДО, учителями-предметниками.

        Для организации внеурочной деятельности рекомендуется использовать различные формы. В нашей школе внеурочная деятельность организована в основном в виде объединений дополнительного образования. Занятия проводятся в разной форме (экскурсии, секции, круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады, конкурсы, соревнования, общественно-полезные практики и т.д).

              В педагогике есть несколько определений понятия «внеурочная деятельность», но для себя мы определяем внеурочную деятельность как понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

 

   Понятийная основа деятельности

Внеурочная деятельность школьников - это совокупность всех видов деятельности учащихся (кроме учебной деятельности и деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

  Воспитание – это управление процессом развития личности ребенка (человека) через создание благоприятных условий.

Воспитание в образовательном учреждении – специально-организованное, научно и методически обеспеченное психолого-педагогическое сопровождение детей, подростков и молодежи с целью успешной социализации и жизненного самоопределения.

Социализация — это самоизменение человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры на всех возрастных этапах.

Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности.

Эффект – это последствия результата.

Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности.

Культурная практика - основная педагогическая единица внеурочной деятельности, представляющая собой организуемое педагогами и воспитанниками культурное событие, участие в котором помещает их в меняющиеся культурные среды, расширяет их опыт конструктивного, обучаемого, творческого поведения в культуре.

Социальная практика - основная педагогическая единица внешкольной деятельности, представляющая собой педагогически моделируемую в реальных условиях общественно значимую задачу, участие в решении которой формирует у педагогов и воспитанников социальную компетентность и опыт конструктивного гражданского поведения.

Дополнительная образовательная программа – неотъемлемая часть ООП ОУ, программа, направленная на реализацию потребностей и запросов обучающихся (воспитанников), реализуемая

за рамками основных (базовых) образовательных программ.

 

                                                                    Цели и задачи

     Программа внеурочной деятельности предназначена для создания в школе системы работы по внеурочной деятельности с возможностью выбора школьниками индивидуальной образовательной траектории и направлена на разностороннее развитие учащихся. Разностороннее развитие учащихся

возможно только в том случае, если весь набор воспитательных технологий и методик работы с детьми создает условия для самореализации ребенка. Самореализации учащихся способствуют развитие у них познавательной мотивации и познавательного интереса, творческих способностей, умение находить необходимую информацию и т.д.

        Главная цель внеурочной деятельности: Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

       Реализация внеурочной деятельности в начальной школе позволяет решить ряд очень важных задач:

- знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений;

- использовать активные и творческие формы воспитательной работы;

- создавать объединения, клубы, секции с учетом интересов и потребностей учащихся;

- демонстрировать достижения учащихся в досуговой деятельности;

- воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели;

- способствовать качественной деятельности школьных внеклассных объединений.  

 

      Задачи формирования всесторонне развитой личности школьника, комплексного подхода к постановке всего дела воспитания требуют, чтобы внеурочная воспитательная работа представляла собой стройную целенаправленную систему.

     Основными задачами организации внеурочной деятельности детей являются:

 выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

 оказание помощи в поисках «себя»;

 создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

 формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

 развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

 создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

 развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

 расширение рамок общения с социумом.

 Система внеурочной воспитательной работы представляет собой единство целей, принципов,

содержания, форм и методов деятельности.

 

       Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.

       Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата)

 

Уровни воспитательных результатов

    Первый уровень – приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.)

   Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества

   Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

 

Основные принципы организации внеурочной деятельности учащихся

       Для достижения главной цели необходимо строить внеурочную деятельность в соответствии со

следующими принципами:

1.Принцип гуманистической направленности. При организации внеурочной деятельности в максимальной степени учитываются интересы и потребности детей, поддерживаются процессы становления и проявления индивидуальности и субъектности школьников, создаются условия для формирования у учащихся умений и навыков самопознания, самоопределения, самореализации, самоутверждения.

2.Принцип системности. Создается система внеурочной деятельности школьников, в которой устанавливаются взаимосвязи между:

- всеми участниками внеурочной деятельности – учащимися, педагогами, родителями, социальными

партнерами;

- основными компонентами организуемой деятельности – целевым, содержательно-деятельностным

и оценочно-результативным;  

 - урочной и внеурочной деятельностью;

- региональной, муниципальной, общешкольной, классной, индивидуальной системами воспитания

и дополнительного образования школьников.

3.Принцип вариативности. В образовательном учреждении культивируется широкий спектр видов (направлений), форм и способов организации внеурочной деятельности, представляющий для детей

реальные возможности свободного выбора и добровольного участия в ней, осуществления проб своих сил и способностей в различных видах деятельности, поиска собственной ниши для удовлетворения потребностей, желаний, интересов.

4.Принцип креативности. Во внеурочной деятельности педагоги поддерживают развитие творческой активности детей, желание заниматься индивидуальным и коллективным жизнетворчеством.

5.Принцип успешности и социальной значимости. Усилия организаторов внеурочной деятельности направляются на формирование у детей потребности в достижении успеха. Важно, чтобы достигаемые ребенком результаты были не только личностно значимыми, но и ценными для окружающих, особенно для его одноклассников, членов школьного коллектива, представителей ближайшего социального окружения учебного заведения.

 

Сроки реализации:

2013-2014 учебные годы

 

Участники программы: учащиеся 1-11 классов.

 

Участники реализации программы:

 В реализации программы участвуют:

 учащиеся 1-11 классов

 администрация школы (директор, заместитель директора по ВР и др.)

 педагоги, реализующие программу (учителя, другие специалисты)

 педагоги дополнительного образования

 родители обучающихся (целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста)

 

Условия реализации программы:

Материально-техническое оснащение деятельности. Для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС в школе имеются необходимые условия: кабинеты оборудованы компьютерной техникой, проекторами, интерактивными досками, а также аудио- и видеоаппаратурой. Для организации внеурочной деятельности школа располагает  спортивным залом со спортивным инвентарем, актовым залом, библиотекой. С лицевой стороны здания школы оборудованы детская площадка, спортивные площадки.

Методическое обеспечение деятельности. Научно-методическое обеспечение организует администрация школы, педагоги. Научно-методическое обеспечение включает в себя методические рекомендации, научно-методическую литературу, разработки, сценарии, планы-конспекты занятий и т.д. Также в школе имеется большая видеотека, игры на развитие памяти и логики, библиотечный фонд, включающий в себя учебную и художественную литературу.

  Компетентность и профессионализм педагогического коллектива. Большинство педагогов школы имеют высшее образование.

Реализация гуманистической позиции в деятельности всего педагогического коллектива. Данная позиция предполагает очеловечивание взаимоотношений в совместной творческой деятельности педагогов, учителей, обучающихся и их родителей.

 

2. Нормативная база организации внеурочной деятельности

     Нормативно-правовой и документальной основой Программы организации внеурочной деятельности (вариативная часть учебного плана) являются:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», принятый ГД 21.12.2012г., одобренный Советом Федерации 26.12.2012 г.

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 марта 2006 года № 69 "Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений" (зарегистрирован в Министерством юстиции Российской Федерации 26 июля 2006 г., регистрационный № 8110).

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 декабря 2009 года, регистрационный № 15785).

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 04 февраля 2011 года, регистрационный № 19707).

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях""

6. Постановление Правительства Российской Федерации от 3 апреля 2003 года, № 191 «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников образовательных учреждений»

 

3.Содержание программы

    Внеурочная деятельность позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, программу духовно-нравственного развития и воспитания школьников, программы дополнительного образования.

 

   Для реализации в школе доступны следующие виды внеурочной деятельности:

1. игровая деятельность;

2. познавательная деятельность;

3. проблемно-ценностное общение;

4. досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

5. художественное творчество;

6. трудовая (производственная) деятельность;

7. спортивно-оздоровительная деятельность;

 

   

 

     В соответствии с требованиями федеральных образовательных стандартов второго поколения, с

учетом пожеланий родителей и интересов детей в школе реализуются следующие направления развития личности:

 

Направления

развития личности

Направления

внеурочной

деятельности

Виды внеурочной

деятельности

Формы

организации

внеурочной

деятельности

СПОРТИВНО-

ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ

Спортивно-

оздоровительное

Игровая деятельность

Спортивно-

оздоровительная

Игры

Секции

Соревнования

Военно-

спортивные игры

Военно-

патриотическое

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ

Научно-

познавательное

Художественное творчество

Познавательная деятельность

Досугово-развлекательная

деятельность

(досуговое общение)

Игровая деятельность

Проблемно-

ценностное общение

Социальное творчество

(социально

Преобразующая добровольческая

деятельность)

Трудовая

(производственная)

деятельность

Экскурсии

Олимпиады

Творческое

объединение

Объединения ДО

Концерты,

спектакли,

выставки

Интеллектуальные

игры

Круглый стол

Дискуссии

Конференции Гражданские

акции

Трудовой десант

 

Художественно-

эстетическое

Военно-

патриотическое

Общественно-

полезная

деятельность

Проектная

СОЦИАЛЬНОЕ

Общественно-

полезная

деятельность

Игровая деятельность

Проблемно-

ценностное общение

Трудовая (производственная

деятельность)

Акции

Выставки

Социально

значимые проекты

Проектная

деятельность

ОБЩЕИНТЕЛ-ЛЕКТУАЛЬНОЕ

Научно-

познавательное

Познавательная

деятельность

Проблемно-ценностное общение

Исследовательские

проекты

Олимпиады

Конкурсы

Соревнования

Индивидуально –

групповые занятия

(ИГЗ)

Индивидуально-

групповые

консультации

(ИГК) и т. д.

ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ

Художественно-

эстетическое

Досугово-развлекательная

деятельность

(досуговое общение)

Художественное

творчество

Объединения ДО

Студии

Концерты,

спектакли,

выставки

 

    

 

       За счет указанных в базисном учебном (образовательном) плане часов на внеурочные занятия общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы.

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ в 2013-2014 учебном году:

 

Направление

развития

личности

Наименовани

е рабочей

программы

Количество часов в неделю

1

2

3

Параллель

5 классов

6

Спортивно-

оздоровительное

« Гимнастика»

1

 

1

 

 

«Олимп»

 

1

1

 

 

«Аэробика»

 

 

 

1

«Весёлые ребята»

1

 

 

Духовно –

нравственное

«Изюминка»

2

 

 

«Рисуем, фантазируя»

 

1

 

 

 

«Волшебная ниточка»

1

 

 

«Мастерица»

 

 

 

1

Общеинтеллек

туальное

«Грамотей»

1

 

 

«Занимательная математика»

1

 

 

«Ньютон»

 

 

 

 

 

1

«Волшебный английский»

 

 

 

1

 

Общекультурное

«Ориентир»

1

 

 

«Домовёнок»

 

1

 

 

 

«Земля- наш дом родной»

 

 

 

1

 

«Миляш»

 

 

 

 

1

 Социальное

«Перекрёсток»

 

 

 

 

1

 

    « Друзья природы»

 

 

 

1

 

 

 

4. Планируемые результаты

 

     В школе созданы все условия для качественной организации внеурочной деятельности обучающихся. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:

- свободного выбора детьми программ, объединений, которые отвечают их внутренним потребностям;

- помочь удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности;

- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;

- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.

       Не следует забывать о том, что обучение, развитие и самореализация - это сугубо индивидуальные процессы. У каждого обучающегося они протекают по-своему.

       Право на выбор учащимися характера внеурочной деятельности обеспечивается вариативностью

типов образовательных программ как важного принципа организации этой деятельности. При этом образовательное учреждение и педагог, формируя программное обеспечение внеурочной деятельности, опираются на социальный заказ, имеющиеся возможности и особенности образовательного процесса с целью максимального удовлетворения потребностей учащихся во внеурочной деятельности, ее дифференциации и индивидуализации.

 

 

5. Мониторинг в системе внеурочной деятельности учащихся

 

 Эффективность внеурочной деятельности во многом зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой. Управление реализацией программы осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью идёт по следующим направлениям:

- организация работы с кадрами;

- организация работы с ученическим коллективом;

- организация работы с родителями, общественными организациями, социальными партнёрами;

- мониторинг эффективности инновационных процессов.

 Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей.  Существует несколько определений такого понятия как «мониторинг». В "Словаре-справочнике по педагогике" (2004 г.) мониторинг трактуется как контроль с периодическим слежением за объектом исследования и обязательной обратной связью. Мониторинг в системе образования – это 15 постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому

результату или первоначальным предположениям. Мониторинг воспитания в узком смысле

ограничивается целями изучения и оценки воспитательного процесса.

 Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки

и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной

деятельности по следующим критериям:

 рост социальной активности обучающихся;

 рост мотивации к активной познавательной деятельности;

 уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

 качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);

 удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью школы.

 

Объектами мониторинга в системе внеурочной деятельности учащихся являются:

1. Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы.

2. Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы.

3. Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления

удовлетворённости воспитательными мероприятиями.

4. Анкетирование школьников и родителей в рамках внутришкольного контроля.

5. Вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне образовательного учреждения.

6. Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений.

7. Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.

 

6. Диагностика эффективности внеурочной деятельности

 

     Эффективность внеурочной деятельности зависит от качества программы по её модернизации и

развитию и уровня управления этой программой. Управление реализацией программы осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью происходит по следующим направлениям:

- организация работы с кадрами;

- организация работы с ученическим коллективом;

- организация работы с родителями, общественными организациями, социальными партнёрами;

- мониторинг эффективности инновационных процессов.

     Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей.

      Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки

и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:

 рост социальной активности обучающихся;

 рост мотивации к активной познавательной деятельности;

 уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

 качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);

 удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью школы.

 

Объекты мониторинга:

1. мониторинг востребованности групповых занятий учащимися ОУ;

2. анкетирование родителей по вопросам организации групповых занятий;

3. анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;

 4. вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;

5. развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;

6. результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.

 

 

7. Ожидаемые результаты реализации программы

 

      Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе, городу; воспитание у детей толерантности, навыков здорового

образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

     Проблема использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего

воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно-нравственный потенциал, высокий уровень самосознания, дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.